Mal de escuela

¿Que pensais sobre este fragmento del libro "Mal de escuela"?

El sistema educativo parece, por otra parte, estructurando para que cada cual pueda designar cómodamente al suyo:
- Pero ¿en el parvulario no les han enseñando a comportarse?- pregunta el maestro de escuela ante unos chiquillos inquietos como bolas del  flipper.
- Pero ¿qué han hecho en primaria? -maldice el profesor de secundaria al recibir a sus alumnos, a quienes considera iletrados.
- ¿Alguien puede decirme qué han aprendido hasta ahora? -exclama el profesor de instituto ante la propensión de sus alumnos a expresarse sin vocabulario.
-¿Realmente han ido al instituto?- se pregunta el profe de facultad al corregir sus primero exámenes.
- ¡Explíquenme qué coño hacen en la universidad! - berrea el industrial ante sus jóvenes empleados.
-La universidad forma exactamente lo que sus sistema desea- responde un empleado, no tan tonto-: ¡Exclavos incultos y clientes ciegos! Las grandes escuelas formatean a sus capataces, perdón, sus ejecutivos, y sus accionistas hacen girar la manivela de los dividendos.
- Fracaso familiar - deplora el Ministerio de Educación Nacional.
- La escuela ya no es lo que era - lamenta la familia.

Práctica 23/11/12

CONCEPCIÓN CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN EN ACCIÓN

1. Análisis del texto

- ¿Qué se anuncia? ¿Qué consecuencias tiene el uso de ese producto? ¿Por qué se dice que es bueno su uso?
Se anuncia el Gym form8. Las consecuencias que tiene este producto son las de obtener un cuerpo 10. Porque te aseguran que te vas a ver mejor, que vas a mejorar tu salud y vas a conseguir un cuerpo perfecto.

-¿Quién los anuncia? ¿Qué argumentos utiliza para ganar credibilidad?
Los aununcia un chico y una chica con cuerpos 10. Te hacen ver esos cuerpos para que pienses que utilizandolos te pondrás como ellos.

-¿Cómo se anuncia? ¿Qué imágenes predominan? ¿Qué frases te llaman la atención?
Se anuncia mediante imágenes. Predominan las de un cuerpo perfecto. En esta fotografía no hay frases, simplemente una misma frase que se repite en 5 idiomas diferentes

2. Comentario en grupo

-Comparad vuestros análisis individuales y plantead aspectos en los que se coincidan y los que no.
Lo que pude compartir con mis compañeros en clase fue, ¿es verdad lo que expresa este anuncio?, ¿es eficaz?, todos llegamos a la conclusión de que no, que simplemente es otro aparato mas ( como todos los que ya hay en el mercado ) que simplemente sirven para sacar el dinero a todos aquellos que creen y lo adquieren.

-¿Os recuerda este anuncio a otros? ¿Qué argumentos subyacen en general en estos anuncios?
Si, hay numerosos anuncios así. Los argumentos que normalmente dan son que en "x" tiempo conseguiras esas piernas tan deseadas, esos abdominales, ese pecho.. todo expresado con imagenes de cuerpos perfectos, los cuales seguramente ninguno haya utilizado el producto que se anuncia.

-¿Pensáis que es malo el sobrepeso? ¿Creeis que algun gordo puede estar sano?
Si, si que es malo. Si.

-¿Creéis que este tipo de mensajes influyen en la manera de entender y realizar ejercicio?
Si, porque este producto y similares lo que dan a entender es que vas a tener un cuerpo perfecto sin hacer ejercicio y sin ningún tipo de esfuerzo.

3. Propuesta de trabajo

Realiza y representa un contraanuncio del Gym Form 8, es decir, un anuncio de un producto imaginario en el que se utilicen mensajes diametralmente opuestos a los que se utilizan para publicitar ese producto.

Mi grupo y yo hemos creado un nuevo producto...

 INFUSIONES DE ALGAS "PERIS"

En las que no importa el exterior si no el equilibrio interior.

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En esta actividad los contraanuncios que se expusieron fueron:

• Gordoleitor 3000. El cuál expresa el Sedentarismo
• Miércoles XXXL. El cuál fomenta la Comida Basura
• Algas Peris. Las cuales reflejan el bienestar interior
• TRX. Las cuales fomentan el esfuerzo
• FAT Magic. La cuál reflejan los diferentes esteriotipos

En base a todas las conclusiones, llegamos a un primer nivel y a un segundo nivel.

En el primer nivel podríamos decir que entrarían los productos de Gordoleitor 3000, Miercoles XXXL y TRX, en los cuales, en base al gym8 se utiliza una información distorsionada, falsa e inadecuada.

VERAZ ------ FALAZ

En un segundo nivel estarían los productos de Algas Peris y FAT Magic. Las cuales nos dan a entender que existen otras ideas que están detrás del gym8. Cánones estéticos. 

Estos dos niveles nos llevan a un tercero, las IDEOLOGÍAS, las cuales nos esclavizan para conseguir un cuerpo perfecto.

2 Conclusiones:

           1. El gym8 no vale, pero valen otras cosas como la dieta, el esfuerzo, el ejercicio...

           2. ¿De verdad es tan deseable el físico?

Para finalizar esta práctica...

- ¿Cuál sería el mejor profesor según una concepción crítica?

+ El mejor profesor sería aquel que se involucrara desde una perspectiva de las ideas. Aquel que intente entender mejor lo que hay detrás.

Educación, Movimiento y Yo

No he podido publicar antes mi dibujo, pero por fin aqui os lo dejo.

Espero que lo podais ver bien, porque creo que se ve muy claro. Supongo que fui de las pocas personas que hizo un dibujo así y no dibujo muñequitos o personas. Os explico, en mi dibujo las lineas rectas simbolizan la educación mientras que las líneas curvas simbolizan el movimiento. El circulo rojo que se encuentra en el centro, expresa el "yo" o cualquier otra persona. Lo que quiero expresar con este dibujo es que cualquier persona en mayor o menor medida  posee educación y movimiento.

Cuerporium

Aquí os dejo una foto del póster que mi grupo, Sofía, Anaïs, Anabel, María y yo realizamos.

Espero que os gustase y que experimentaseis y entendieseis lo que queríamos transmitir y enseñar.

En base a esto, creo que ha estado muy bien la actividad ya que cada grupo dió a entender algo y lo mas importante, que todos lo compartimos, por lo que pudimos aprender todos de todos. No me importaría volver a realizar más actividades de este tipo.

Prácticas 9/11/12 y 16/11/12

Para comenzar, contestaré las preguntas que se nos han formulado hoy en la práctica y que mi grupo y yo hemos respondido en común.

 CONCEPCIÓN DELIBERATIVA DE LA EDUCACIÓN EN ACCIÓN. 

Cuestiones:

- ¿Por qué se plantea María la utilización del descubrimiento guiado como estilo de enseñanza del voley?¿Crees que ha conseguido su propósito?
Para fomentar la autonomía, la creatividad y la implicación cognitiva. No, ya que al final, el texto dice que María es consciente de que sus preguntas no sirven para que este grupo de alumnos y alumnas aprendan.

-¿Qué ha aprendio de veras el alumnado? ¿Todos/as han aprendido  lo mismo? ¿Han aprendido lo que María tenía previsto enseñareles? ¿Podía haber previsto María todo lo que ha pasado?
Algunos si que habrán aprendido lo que María intentaba enseñar, pero otros no habrán aprendido nada o en algún caso, muy poco. No. Algunos si y el grupo Roberto, Eva, Iván y Fus, no. Si

-¿Te parece verosímil esta situación? Es decir, ¿crees que puede darse en la realidad? ¿Te has visto alguna vez en una situación similar como alumno/a o profesor/a?
Si. Como profesora no se me ha dado la ocasión porque todavía no he podido experimentar ese rol, pero como alumna si que he vivido casos así, en los que hay alumnos que les gusta lo que se hace y por lo tanto se implican e intentan aprender lo máximo posible mientras que hay otros alumnos los cuales ni se interesan por lo que el profesor/a intenta transmitirnos (normalmente estos alumnos se comportan igual se la asignatura que sea).

-¿Qué mueve en el fondo a María a actuar como lo ha hecho? ¿Crees que ha actuado bien? ¿Cómo podía haber actuado mejor?
Que todos aprendan y todos reflexionen sobre lo que se está haciendo. Si que ha actuado bien aunque no haya conseguido los resultados obtenidos, por lo que se debería de mejorar. Podría haber actuado mejor dividiendo la clase en dos grupos, un grupo los mas avanzados y otro grupo con los menos, y con cada uno trabajar diferentes aspectos con diferentes ejercicios. A la hora de hacer partidos, mezclar a los alumnos para hacer equipos compensandos.

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En esta práctica cada uno hemos vivido realidades distintas. Podemos decir que la realidad es compleja porque las personas somos complejas y ante estas realidades lo que debemos de hacer es deliberar.

En esta práctica hemos experimentado una concepción práctica, la cuál nos dice que una clase con mayor éxito es aquella clase en la que el profesorado se involucra de manera reflexiva. En estas clases debe de haber una espiral de reflexión-acción.

En la práctica del día anterior (9/11/10) experimentamos una concepción técnica, la cual desde una perspectiva técnica de la educación buscamos el mejor método. El método perfecto sería aquel que funcionase siempre igual de bien en diferentes campos y cuerpos y aquel que nos permitiese conseguir nuestro objetivo.

-En las dos prácticas hay un método de enseñanza y un objetivo.

Entendamos el Hábitus según Pierre Bourdieu

Para profundizar mas sobre el temario de clase o para entender mejor lo que damos, os dejo un video sobre el Hábitus, Pierre Bourdieu.

Espero que os sirva de ayuda para aquellos que todavia tienen sus dudas o simplemente para ampliar conocimientos.

"El habitus como sistema de disposiciones en vista de la práctica, constituye el fundamento objetivo de conductas regulares y, por lo mismo, de la regularidad de las conductas." Pierre Bourdieu

PREGUNTAS DE LA GUÍA

1- ¿Que espero aprender?

      Espero aprender el máximo posible, todo lo mas relevante de la asignatura, todo lo relacionado con lo relacionado con la educación y el movimiento.

2- ¿Que voy a hacer para aprender?

     Voy a asistir a todas las clases, escuchar, participar, hacer las actividades, buscar material adicional...

3- ¿Que experiencias relevantes espero tener?

     Poner en práctica todo lo aprendido, entender las activiades, temario...

4- ¿Que haré para tener experiencias relevantes? 

     Estaré atenta a las clases, a los comentarios y opiniones de mis cmpañeros, buscaré materail complamentario al del temario, daré mis opiniones a conocer...

5- ¿Que haré para que aprendan y experimenten mis compañeros/as?

     Les daré a conocer mis opiniones personales o mis respuestas de las actividades o ejercicos y les pasaré articulos o temas de interés que encuentre sobre la asignatura.

6- ¿Que utilidad creo que puede tener lo que voy a aprender y experimentar?

     Creo que en un futuro el contenido de esta asignatura me servirá para aplicarlo en mi trabajo, al igual que las experiencias personales que me lleve de ella.

7- ¿Que utilidad creo que puede tener lo que voy a hacer para que mis compañeros/as aprendan y experimenten?

     Lo que haga espero que a mis compañeros les servia para aprender, espero poder ayudarles en todo lo posible y compartir experiencias con ellos.

LA INCREIBLE MÁQUINA HUMANA

           En esta reflexión voy a hablar sobre los diferentes órganos que componen nuestro cuerpo y el gran papel que cumplen y desempeñan en el, así como se interaccionan entre ellos.

            Los humanos venimos de trozos de polvo de las estrellas, lo cual puede parecer asombroso que de esas partículas diminutas se pueda formar cualquier persona. El órgano mas grande de todo nuestro cuerpo es la piel, aquella que nos regula la temperatura y nos recubre protegiéndonos de agentes externos. Nuestra piel puede llegar a tener mas de 2 millones de poros, los cuales a través del sudor nos regulan la temperatura. Un dato curioso es que mas del 80% del polvo de nuestra casa es nuestra piel y que podemos deshacernos de medio kilo de piel al año.

            Nuestro cuerpo posee diferentes órganos como pueden ser el del oído, el cual nos dota de equilibrio, el olfato, con el que podemos llegar a apreciar hasta 10000 olores diferentes, el  tacto... pero uno de los mas impresionantes es el de la vista, como en milésimas de segundo puede generar nuestro cerebro una clara imagen. En estas milésimas de segundo nuestros ojos recolectan la luz, la retinen y obtienen la imagen que mandan al cerebro. 

            Igual que la vista, otra cosa que puede impresionar y sobresaltar son los 96000 km de venas, arterias y capilares (10000 millones) que tenemos dentro de nuestro cuerpo, y todos estos kilómetros para transportar alrededor de 5 litros de sangre, los cuales impulsa el corazón, un músculo de tan solo 300 gramos.

            Todos los órganos que nombro aquí y los que podemos ver en el video están gobernados por el cerebro, el órgano del sistema nervioso más importante y que solo constituye el 2% del peso corporal total. El cerebro posee diferentes áreas, cada una desempeña una función, por ejemplo en el video podemos ver a un chico al que le están quitando un tumor, y con el cual los médicos hablan y comprueban su lenguaje para asegurarse que no dañan esta zona de su cerebro.

            Cuando nosotros hacemos un movimiento que a nuestro parecer es bastante sencillo como levantar un brazo, dentro de nuestro cuerpo se han establecido una serie de conexiones las cuales han viajado hasta nuestro cerebro y han procesado la acción. Esto al parecer es sencillo, pero los humanos nos  exponemos diariamente a tareas mucho más difíciles en las cuales nuestro cuerpo tiene que responder con soluciones muchísimo más complicadas. 

            Con todo lo contemplado anteriormente podemos llegar a la conclusión que  el cuerpo humano es una máquina muy compleja, en la cual miles de mecanismos trabajan a la par y hacen posible la vida.