Antes/Después

Hace unos meses,

Hoy,

Si comparamos un dibujo y otro, no parece que haya tanta diferencia y en efecto, casi que no la hay, lo que cambia es su significado. Como podemos ver en el último dibujo las líneas son mas gruesas que en el primero. Como dije cuando publique el primer dibujo, las líneas rectas representan la educación, las líneas onduladas el movimiento y el punto rojo el "yo" y que todas las personas en mayor o menor medida tenían educación y movimiento. Lo que hoy quiero decir con este último dibujo es que, tras haber cursado la asignatura le doy mucha mas importancia al movimiento y a la educación, no sabía que de esas dos palabras se podía "sacar" tanta información y que hubiese tanto por saber, por esto que las líneas de mi nuevo dibujo ahora sean mas gruesas, digamos que cargadas de mas información y mas conocimiento, todo el cual he aprendido en estos pocos meses.

Práctica 30/11/12

Gran práctica la de este día.

          En clase nos pusimos por grupos, lo que teníamos que hacer era seleccionar algo del libro de Pennac que nos hubiese llamado la atención, comentarlo en el grupo y hacer algo con eso, lo cuál habría que exponer en la siguiente hora de práctica.

          En mi grupo solamente eramos 3, pero a pesar de eso, pienso que lo hicimos bien. Los dos Alejandros y yo decidimos elegir el capitulo de 'Maximilien o el culpable ideal', lo leimos varias veces y lo comentamos entre nosotros. Lo que decidimos hacer con eso fue representarlo. En la hora de la práctica hicimos una pequeña representación (en un segundo intento ya que en el primero nos entro la risa) de la escena en la que Maximilien le pide fuego y a la vez ayuda a Pennac. Alejandro Jimenez, muy metido en el papel representaba a Maximilien, Alejandro Peris representaba a Pennac y yo hacia de narradora. En mi opinión, creo que lo hicimos bien y que conseguimos que nuestros compañeros pensasen sobre si Pennac hizo bien o mal en no ayudar a Maximilien.

         Otros grupos que me llamaron la atención fueron, el grupo de Bea, ya que vi muy original lo de hacer de unas colchonetas unos botes y que cada uno se colocase en el que mas le llamase la atención o le representase y el grupo de Marina, muy metidos en el papel y que a mi parecer representaron muy bien ese trocito del libro.

Buena práctica y buenos compañer@s !

Práctica 23/11/12

CONCEPCIÓN CRÍTICA DE LA EDUCACIÓN EN ACCIÓN

1. Análisis del texto

- ¿Qué se anuncia? ¿Qué consecuencias tiene el uso de ese producto? ¿Por qué se dice que es bueno su uso?
Se anuncia el Gym form8. Las consecuencias que tiene este producto son las de obtener un cuerpo 10. Porque te aseguran que te vas a ver mejor, que vas a mejorar tu salud y vas a conseguir un cuerpo perfecto.

-¿Quién los anuncia? ¿Qué argumentos utiliza para ganar credibilidad?
Los aununcia un chico y una chica con cuerpos 10. Te hacen ver esos cuerpos para que pienses que utilizandolos te pondrás como ellos.

-¿Cómo se anuncia? ¿Qué imágenes predominan? ¿Qué frases te llaman la atención?
Se anuncia mediante imágenes. Predominan las de un cuerpo perfecto. En esta fotografía no hay frases, simplemente una misma frase que se repite en 5 idiomas diferentes

2. Comentario en grupo

-Comparad vuestros análisis individuales y plantead aspectos en los que se coincidan y los que no.
Lo que pude compartir con mis compañeros en clase fue, ¿es verdad lo que expresa este anuncio?, ¿es eficaz?, todos llegamos a la conclusión de que no, que simplemente es otro aparato mas ( como todos los que ya hay en el mercado ) que simplemente sirven para sacar el dinero a todos aquellos que creen y lo adquieren.

-¿Os recuerda este anuncio a otros? ¿Qué argumentos subyacen en general en estos anuncios?
Si, hay numerosos anuncios así. Los argumentos que normalmente dan son que en "x" tiempo conseguiras esas piernas tan deseadas, esos abdominales, ese pecho.. todo expresado con imagenes de cuerpos perfectos, los cuales seguramente ninguno haya utilizado el producto que se anuncia.

-¿Pensáis que es malo el sobrepeso? ¿Creeis que algun gordo puede estar sano?
Si, si que es malo. Si.

-¿Creéis que este tipo de mensajes influyen en la manera de entender y realizar ejercicio?
Si, porque este producto y similares lo que dan a entender es que vas a tener un cuerpo perfecto sin hacer ejercicio y sin ningún tipo de esfuerzo.

3. Propuesta de trabajo

Realiza y representa un contraanuncio del Gym Form 8, es decir, un anuncio de un producto imaginario en el que se utilicen mensajes diametralmente opuestos a los que se utilizan para publicitar ese producto.

Mi grupo y yo hemos creado un nuevo producto...

 INFUSIONES DE ALGAS "PERIS"

En las que no importa el exterior si no el equilibrio interior.

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En esta actividad los contraanuncios que se expusieron fueron:

• Gordoleitor 3000. El cuál expresa el Sedentarismo
• Miércoles XXXL. El cuál fomenta la Comida Basura
• Algas Peris. Las cuales reflejan el bienestar interior
• TRX. Las cuales fomentan el esfuerzo
• FAT Magic. La cuál reflejan los diferentes esteriotipos

En base a todas las conclusiones, llegamos a un primer nivel y a un segundo nivel.

En el primer nivel podríamos decir que entrarían los productos de Gordoleitor 3000, Miercoles XXXL y TRX, en los cuales, en base al gym8 se utiliza una información distorsionada, falsa e inadecuada.

VERAZ ------ FALAZ

En un segundo nivel estarían los productos de Algas Peris y FAT Magic. Las cuales nos dan a entender que existen otras ideas que están detrás del gym8. Cánones estéticos. 

Estos dos niveles nos llevan a un tercero, las IDEOLOGÍAS, las cuales nos esclavizan para conseguir un cuerpo perfecto.

2 Conclusiones:

           1. El gym8 no vale, pero valen otras cosas como la dieta, el esfuerzo, el ejercicio...

           2. ¿De verdad es tan deseable el físico?

Para finalizar esta práctica...

- ¿Cuál sería el mejor profesor según una concepción crítica?

+ El mejor profesor sería aquel que se involucrara desde una perspectiva de las ideas. Aquel que intente entender mejor lo que hay detrás.

Cuerporium

Aquí os dejo una foto del póster que mi grupo, Sofía, Anaïs, Anabel, María y yo realizamos.

Espero que os gustase y que experimentaseis y entendieseis lo que queríamos transmitir y enseñar.

En base a esto, creo que ha estado muy bien la actividad ya que cada grupo dió a entender algo y lo mas importante, que todos lo compartimos, por lo que pudimos aprender todos de todos. No me importaría volver a realizar más actividades de este tipo.

Prácticas 9/11/12 y 16/11/12

Para comenzar, contestaré las preguntas que se nos han formulado hoy en la práctica y que mi grupo y yo hemos respondido en común.

 CONCEPCIÓN DELIBERATIVA DE LA EDUCACIÓN EN ACCIÓN. 

Cuestiones:

- ¿Por qué se plantea María la utilización del descubrimiento guiado como estilo de enseñanza del voley?¿Crees que ha conseguido su propósito?
Para fomentar la autonomía, la creatividad y la implicación cognitiva. No, ya que al final, el texto dice que María es consciente de que sus preguntas no sirven para que este grupo de alumnos y alumnas aprendan.

-¿Qué ha aprendio de veras el alumnado? ¿Todos/as han aprendido  lo mismo? ¿Han aprendido lo que María tenía previsto enseñareles? ¿Podía haber previsto María todo lo que ha pasado?
Algunos si que habrán aprendido lo que María intentaba enseñar, pero otros no habrán aprendido nada o en algún caso, muy poco. No. Algunos si y el grupo Roberto, Eva, Iván y Fus, no. Si

-¿Te parece verosímil esta situación? Es decir, ¿crees que puede darse en la realidad? ¿Te has visto alguna vez en una situación similar como alumno/a o profesor/a?
Si. Como profesora no se me ha dado la ocasión porque todavía no he podido experimentar ese rol, pero como alumna si que he vivido casos así, en los que hay alumnos que les gusta lo que se hace y por lo tanto se implican e intentan aprender lo máximo posible mientras que hay otros alumnos los cuales ni se interesan por lo que el profesor/a intenta transmitirnos (normalmente estos alumnos se comportan igual se la asignatura que sea).

-¿Qué mueve en el fondo a María a actuar como lo ha hecho? ¿Crees que ha actuado bien? ¿Cómo podía haber actuado mejor?
Que todos aprendan y todos reflexionen sobre lo que se está haciendo. Si que ha actuado bien aunque no haya conseguido los resultados obtenidos, por lo que se debería de mejorar. Podría haber actuado mejor dividiendo la clase en dos grupos, un grupo los mas avanzados y otro grupo con los menos, y con cada uno trabajar diferentes aspectos con diferentes ejercicios. A la hora de hacer partidos, mezclar a los alumnos para hacer equipos compensandos.

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En esta práctica cada uno hemos vivido realidades distintas. Podemos decir que la realidad es compleja porque las personas somos complejas y ante estas realidades lo que debemos de hacer es deliberar.

En esta práctica hemos experimentado una concepción práctica, la cuál nos dice que una clase con mayor éxito es aquella clase en la que el profesorado se involucra de manera reflexiva. En estas clases debe de haber una espiral de reflexión-acción.

En la práctica del día anterior (9/11/10) experimentamos una concepción técnica, la cual desde una perspectiva técnica de la educación buscamos el mejor método. El método perfecto sería aquel que funcionase siempre igual de bien en diferentes campos y cuerpos y aquel que nos permitiese conseguir nuestro objetivo.

-En las dos prácticas hay un método de enseñanza y un objetivo.